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融合微课教学与合作教学体制

2019-03-05 14:09

在职业院校技能训练中应用现代教育技术,教师首先要深刻理解并准确把握现代教育技术,认识现代教育技术的重要作用,努力创新教学方法,运用先进的教学理论开展技能训练活动,重视学生的训练过程,鼓励学生在参与技能训练活动的同时进行创新,广泛开发各方面的教学资源,指导学生全面认知教学技术中的文字符号、教学视频和模拟情景,学会观察技能操作步骤,善于捕捉视觉信号,总结实践经验。另外,教师应该和学生一起完成综合评价工作和教育管理工作,引导学生积极参与职业技能训练的讨论、探究、实验和完善等活动,不仅要重视显性的可操作技能,而且要注意隐性的内部感知、抽象思维、联想、记忆、情感和工作意志等活动。

现代教育技术起源于20世纪60年代的美国,原本叫做“电化教育”,于90年代被正式命名为现代教育技术。1994年,美国教育传播技术学会认为现代教育技术既属于一种教育理论,又属于一种教育实践。2005年,美国教育传播技术学会赋予了现代教育技术新的概念,认为现代教育技术可以细分为七大模块,分别是教育理论、教育技术、教与学的过程、教与学的资源、教育实践、综合评价和教育管理,为现代教育技术的应用提供了新的理论依据,渗透了“以人为本”理念,指出在教学活动中理应创新教育技术,成功借助电脑、网络与多媒体等现代技术,教师应注重自身的教授过程和学生的学习过程,充分挖掘一切教与学的资源,将教育理念和教育技术落实到实践工作中,针对教学结果予以全面的综合评价,制定标准规范,做好教育管理工作。

将现代教育技术成功地运用于职业院校技能训练活动过程中,教师应注重扩展教育平台,熟练操作幻灯机、投影仪、录像机、多媒体计算机和绿色网络。而且,教师应致力于制作完善的cai训练课件,为学生营造信息化职业训练环境,开展微课教学活动和合作训练平台,指导学生灵活使用微课视频,在参加技能训练的过程中提高信息处理素养,了解并掌握计算机软硬件的处理措施、系统的编写、程序的应用、网页和视频的制作以及简易图形的处理等。另一方面,教师应充分发挥合作训练平台的作用,加强师生之间的沟通,引导学生之间互相交流、互相帮助,以此提高彼此的职业技能,而且要注重加强学生和多媒体工具的互动,指导学生结合技能训练流程制作cai课件,提升课件的交互性和画面效果,在加强个人职业技能的同时提高自身的审美鉴赏能力。综上所述,现代教育技术主要由教育理论、教育技术、教与学的过程、教与学的资源、教育实践、综合评价和教育管理七大模块组合,在职业院校技能训练中应用现代教育技术可以有效地加强学生对理论知识的掌握和理解,提高学生的实践工作技能。将现代教育技术成功应用于职业院校技能训练中,教师必须创新教学方法,深刻理解并准确把握现代教育技术的内涵;紧密结合远程教育,借助网络浏览器来细化职业技能操作步骤;拓宽教育平台,融合微课教学与合作教学体制,加强师生之间、同学之间以及学生和多媒体之间的互动,全面提升学生的信息处理能力和创新实践能力。